EN FAVOR DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES DE LOS CENTROS PÚBLICOS DE ANDALUCÍA

“El bibliotecario”
(Giuseppe Arcimboldo, 1566)

La Red profesional de responsables de bibliotecas escolares de la provincia de Córdoba ha tomado nuevo impulso este curso. A través de ella hemos compartido experiencias y material y nos hemos formado entre iguales. También ha servido para analizar y debatir nuestra situación actual de provisionalidad normativa y los criterios horarios que se nos aplican que tanto se prestan a la ambigüedad. Es por ello por lo que a través de las intervenciones en la propia Red se ha generado este escrito:

DE BIBLIOTECAS ESCOLARES Y SUS RESPONSABLES

Los profesores y profesoras de la Red profesional de bibliotecarias y bibliotecarios escolares de la provincia de Córdoba reunidos en la última sesión anual de los Encuentros de bibliotecas escolares en el Centro del Profesorado de Córdoba el día 24 de abril de 2012, acordaron por unanimidad suscribir el presente escrito y elevarlo a quien corresponda:

Las bibliotecas escolares constituyen un recurso imprescindible para la educación y su defensa, protección y apoyo supone una necesidad más aún en estos tiempos, a pesar de que no sean económicamente los más prósperos. No podemos consentir que se interrumpa el arduo trabajo de todos estos años, ni podemos seguir en la continua provisionalidad de los últimos. Este apoyo a las bibliotecas escolares, a sus responsables y equipos, debe reflejarse de manera clara e inequívoca en la legislación que la Junta de Andalucía prepara, y debe mirar al futuro con las altas perspectivas que competen a la misión que desempeñan. Por esa razón, pedimos:

• Que la reducción horaria semanal del responsable de la BE sea equiparada al resto de los proyectos educativos, a tenor de lo dispuesto en la ORDEN de 3 de septiembre de 2010, por la que se establece el horario de dedicación del profesorado responsable de la coordinación de los planes y programas estratégicos que desarrolla la Consejería competente en materia de educación.
• Que se cree el departamento de biblioteca escolar en los centros.
• Que se evite la provisionalidad en el cargo de responsable de biblioteca escolar de los nombramientos limitados a un año.
• Que las direcciones de los centros puedan solicitar dotación de equipamiento, mobiliario y adecuación de espacios, previamente argumentados y justificados.
• Que, independientemente de otro tipo de ingresos que pueda tener la BE, se adecúe debidamente el presupuesto de los centros educativos, de forma que la dirección del centro establezca un presupuesto anual ordinario para el mantenimiento de la biblioteca escolar que oscilaría entre el 5% y el 10% del total del centro, tal como establece la UNESCO.
• Que se integre la biblioteca escolar en el centro a través de la presencia de su responsable en el ETCP.
• Que se procure especialmente que la normativa no se preste a interpretaciones y sesgos, de forma que su redacción sea explícita respecto a las horas de dedicación y a la adjudicación de recursos materiales y humanos.
• Que la biblioteca escolar esté presente en la formación general del profesorado con objeto de que se conozca y respete su uso en la práctica educativa, especialmente en la formación de directivos, de profesorado en prácticas y de máster.

68 profesores y profesoras de primaria y secundaria de centros públicos de la provincia de Córdoba

Córdoba a 24 de abril de 2012

Imagen:

http://www.marcapaginas.info/?q=node/1798

GUERNICA 75 AÑOS DESPUÉS

El 26 de abril de 1937, integrantes de la Legión Cóndor alemana y de la Aviación Legionaria italiana, que combatían a favor de los sublevados contra el gobierno de la Segunda República, bombardearon la población de Guernica en el marco de la Operación Rügen. La cifra de víctimas varía, según las fuentes, entre 120 y 300. En lo que no existe discrepancia alguna es en que todas eran civiles.

El de Guernica no fue el primer bombardeo cuyo objetivo era la población civil, pues no hay que olvidar a las 294 víctimas de Durango del 31 de marzo de ese mismo año, ni a los refugiados ametrallados, también por la Legión Cóndor, en la carretera de Málaga-Almería, ni a las víctimas de acciones similares llevadas a cabo por la aviación republicana contra poblaciones como Éibar, Irún o Cabra. Pero en Guernica se puso de manifiesto la importancia del contar y decir (¡Ay, si es posible, dilo!, nos pide Gabriel Celaya): la presencia en Bilbao de periodistas ingleses de la talla de Georges Steer, que trabajaba para The Times, hizo posible que el mundo conociera la realidad de lo acaecido y que Guernica se convirtiera en un icono antibélico, imagen que se vio reforzada por el cuadro del mismo nombre que pintó Picasso para la Exposición Universal de París, de 1937.

GERNIKAKO ARBOLA -EL ÁRBOL DE GUERNICA-
 Era en la primavera del año treinta y siete
cuando llegué a Guernica.
Allí se fabricaban boquillas de careta
anti-gas. Yo debía
- servicio de inspección- ver qué diablos pasaba
o qué no funcionaba.
Allí, en Guernica, estaban las fuerzas guipuzcoanas
nuevas, y yo debía
- servicio de instrucción- enseñarles la humana
protección que es posible cuando con gas atacan.
Todo me parecía remoto. Aunque cumplía
lo debido, imposible
era pensar que nadie lanzase tal ataque.
El frente estaba lejos. Brillaba el cielo indemne.
Y todo hay que decirlo:
hacía mucho tiempo que no comía cordero,
ni comía pan blanco, como allí, en retaguardia.
¡Parecía tan fácil la paz! No se entendían
la ira y la mentira.
A veces visitaba nuestro árbol de Guernica,
y miraba el azul,
un azul que duró todos aquellos días,
un ancho azul tranquilo que nada parecía
podría perturbar, marzo querido.
¡Ay, quién diría
que a poco de marcharme zumbaría en el cielo,
en ese mismo cielo que parecía indemne,
limpio de mancha y leve,
el horror de una muerte mecánica y salvaje!
¡Ay, quién diría!
¡Ay, dilo tú si puedes, Gernikako Arbola,
dilo con tu raíz, tus ramas y tus niños,
dilo si eso es posible,
di con la libertad de los vascos antiguos,
con el temblor de fronda que cubre el país entero
y dice lo que somos, diciendo lo que fuimos!
¡Ay, si es posible, dilo!                   

             GABRIEL CELAYA

Imagen:
fun-learning-spanish.com

OTRA FERIA DEL LIBRO ES POSIBLE. EL FESTIVAL ARTE LIBRO

El Festival Arte Libro es un espacio que acoge  distintas manifestaciones culturales y artísticas ligadas al libro. En la edición de este año ha puesto en marcha la iniciativa “Hazte un libro”, un concurso  que pretende fomentar la auto edición, las pequeñas tiradas, las ediciones limitadas, la realización de libros artesanales, libros ilustrados y libros de artista. La respuesta ha sido la participación de cincuenta artistas de Europa y Sudamérica,   cuyos trabajos se han reunido en una exposición que se muestra hasta el próximo 30 de abril en Santander, en la Biblioteca Central de Cantabria. El Diario Montañés (24 de abril) encabezaba la noticia del fallo del jurado con el siguiente titular: “Una edición, un artista, un tesoro”.

Como contraste, el Bulevar de Gran Capitán acoge un año más la Feria del Libro. Salvo la lluvia, compañera inseparable de otras ocasiones, y las autoras y autores que firman sus obras, nuestra Feria del Libro 2012 es una reproducción fiel de la de años anteriores, muy anteriores.

Mientras, el mundo del libro va cambiando y parece una irresponsabilidad permanecer ajeno a ello. Se antoja una oportunidad perdida el no aprovechar este espacio cultural para acercar sus nuevas formas y soportes al público.

Sobre los libros de artista y libros objeto se pueden ver las siguientes entradas:
http://biblioneyra.blogspot.com.es/2011/05/libros-de-artista.html
http://biblioneyra.blogspot.com.es/2011/05/libro-de-artista-y-poesia-visual-para.html
http://biblioneyra.blogspot.com.es/2011/05/viviendo-la-poesia-con-antonio_25.html

EN LA SEMANA DE LA CIENCIA CON "EL HOMBRE QUE CALCULABA"

MALBA TAHAN, seudónimo del brasileño JÚLIO CÉSAR DE MELLO, autor de "El hombre que calculaba" nos proporciona con su libro un recurso muy interesante. Es una obra en la que aparecen problemas y curiosidades matemáticas en un contexto de ficción en el que no faltan cuestiones éticas ni referencias históricas.

La estructura del libro permite una lectura lineal, pero también se puede tomar como base para cuentacuentos y se ha demostrado muy adecuado para trabajos con pequeños grupos de alumnado quienes leen, resumen y presentan oralmente al resto, con una puesta en escena adecuada, cuestiones tales como un reparto de camellos que respete la última voluntad de un padre y la vida de todos los animales, el cuadrado mágico, el cuadrado diabólico, el misterio del número 128, etc.  

Esta obra sirve, también, para eliminar barreras entre las ciencias y las letras, las matemáticas y la literatura.

JOSÉ HIERRO EN IMAGEN Y MEMORIA

Pronto se cumplirán diez años de la muerte de Pepe Hierro, el poeta que no se reconocía cuando lo llamaban José aunque, con nuestras pretensiones de respeto, nos empeñemos en seguir haciéndolo. 

El mismo respeto, pero de verdad, por el que no lo adscribiremos a corriente literaria ni generación, pues  eso sería clasificarlo y limitarlo, cosa que no se merece. Parecía estar siempre en un segundo plano, ajeno a todo protagonismo, pero pocos poetas puede presentar su currículo de premios: Premio Nacional de Poesía y Premio de la Crítica, ambos en dos ocasiones, Premio Nacional de las Letras Españolas, Premio Reina Sofía de Poesía Iberoamericana y Premio Cervantes, entre otros. 

Hay otra forma de premiar y consiste en no permitir que su obra caiga en el olvido. A ello obedecen dos iniciativas puestas en marcha en un momento en el que la literatura se consume a velocidad de vértigo, y la sociedad no parece estar para poesía: El Instituto Cervantes acaba de inaugurar el Año José Hierro, y la editorial Nórdica Libros publica Hierro ilustrado. Antología gráfica y poética, libro que recoge una selección de sus  poemas y sus pinturas, entre las que se encuentran las que ilustran esta entrada. He aquí su vídeo de presentación:

Imagen:

http://www.que.es/cultura/fotos/ilustraciones-jose-hierro-cedidas-editorial-f456515.html

23 ABRIL CON LIBROS LIBRES

Hoy, 23 de Abril,  se celebra en todo el mundo, el día del libro. El origen de esta celebración  partió de Cataluña, donde el escritor valenciano Vicente Clavel la propuso a la Cámara Oficial del Libro de Barcelona. Poco después , en  1930, la  Conferencia General de la UNESCO escogió este día para rendir homenaje al libro. La fecha no se fijó de forma aleatoria pues el 23 de abril de 1616 fallecieron Cervantes y Shakespeare. También es un día significativo en la vida de otros escritores como  Vladimir Nabokov o Josep Pla.

Este es el motivo de que el 23 de abril haya sido el elegido para rendir homenaje al libro y a sus autores y autoras, en reconocimiento a su aportación al progreso cultural y social. 
En España se entrega hoy el Premio Cervantes, considerado como el Nobel de las letras hispánicas, que en esta ocasión ha recaido sobre el poeta chileno Nicanor Parra:
http://biblioneyra.blogspot.com.es/2011/12/el-premio-cervantes-para-el-poeta.html
http://biblioneyra.blogspot.com.es/2011/12/poesia-visual-de-nicanor-parra.html

En el IES López Neyra, así como en los colegios de la zona, vamos a aprovechar esta fecha para dar a conocer a la comunidad educativa el proyecto conjunto que llevamos a cabo, Libros Libres, que será próximamente una realidad en el Parque Figueroa.
Más información sobre este proyecto:
http://biblioneyra.blogspot.com.es/2012/03/libros-libres-en-el-parque-figueroa.html

22 DE ABRIL. DÍA DE LA TIERRA

El error consistió

en creer que la tierra era nuestra

cuando la verdad de las cosas

es que nosotros somos de la tierra.

NICANOR PARRA

Premio Cervantes 2011

Las Naciones Unidas celebran en Día de la Tierra en el equinocio de invierno, es decir, hacia el 21 de marzo.

Pero el Día de la Tierra es una fiesta que no está regulada por una sola entidad u organismo y en numerosos países se celebra el día 22 de abril, siguiendo una iniciativa del senador estadounidense Gaylord Nelson.

De cualquier forma, siempre es buen momento para dar pasos que nos conduzcan a crear una conciencia común sobre los males que  aquejan a nuestro planeta: conservación de la biodiversidad, superpoblación, superexplotación, contaminación, desertización, etc.

COMPETENCIA COMUNICATIVA AL SERVICIO DEL MEDIO AMBIENTE

En clase de Física, sin olvidar los objetivos propios de la materia, se puede trabajar para lograr que el alumnado sea competente en comunicación lingüística y, además, ayudar a conseguir los objetivos del Plan de Trabajo de la BECREA y de Ecoescuela.

¿Un ejemplo? Los eslóganes sobre ahorro energético expuestos con motivo de la Semana de la Ciencia. Están elaborados por alumnado de 2º y 4º de ESO e impulsados por la profesora Rafaela Dueñas.

VÍDEO ARTE EN EL DUOMO DE MILÁN

Cuando nos referimos a vídeo arte, blogonovela, poesía visual, webcómic, etc. (de todos ellos hemos hablado en este espacio), puede parecer que estamos adentrándonos en un futuro innovador, pero lejano y de incierto desarrollo. Por muy extrañas que nos parezcan estas muestras artísticas, están ahí y eso es evidente cuando se indaga un poco. Por mucho que tarden en entrar en los currículos no podemos olvidar su fuerza expresiva ni su capacidad de comunicar y conmover.

¿Una prueba de ello? El arte sacro no se caracteriza por su adhesión incondicional a las nuevas corrientes. Pero en la cripta del Duomo de Milán, desde el año 2005, y junto a las reliquias de San Carlos Borromeo, hay una capilla dedicada al vídeo arte:

¿Por qué dedicar una capilla al «vídeo arte»?

El potencial narrativo está grabado en la estructura arquitectónica de la Catedral pero esta importancia narrativa cobra vida en las vidrieras que perforan los muros perimetrales de la Catedral, disolviéndose  al mismo tiempo en el filtro de esas coloridas imágenes encima de todo como fuente de luz para el lugar de culto.

En la cripta (Scurolo), que se encuentra en la superficie, parece en parte contradictorio.  Mientras que arriba se evidencia la estructura, la luz, los signos y las imágenes, aquí abajo predomina lo íntimo, la oscuridad, no para negar la imagen sino simplemente para que sea más palpable, más interiorizable.

¿Por qué la Via Dolorosa de Mark Wallinger?

En la Scurolo, nos encontramos en un oscuro y reducido espacio que, desde el punto de vista de la narración, ofrece el flujo de varias fotografías a través de las cuales podemos observar el último acto de las celebraciones de la Pascua. La «historia» es la que cuenta Zeffirelli en su Jesús de Nazaret, pero se ve apartada de alguna forma,  o más bien encuadrada en un marco negro que obscurece parcialmente la imagen, aunque no lo suficiente para que podamos distinguir el griterío, la muchedumbre mirando fijamente, el entorno de Cristo y su corona de espinas: la cruz y el drama final.

Desde la perspectiva del impacto filosófico-espiritual de la grandeza de la Catedral, con su desproporción de espacio cuando se contrasta con el marco del día a día, se funde y destila hasta el punto de que libera por un momento esa espontaneidad producida al observar la Vía Dolorosa. De hecho, la vista, que desde arriba se embriaga de una luz que por momentos resulta demasiado brillante para los ojos, encuentra finalmente en la Vía Dolorosa su propio «silencio».

Traducción: José Mª Vega Aguilar

Imágenes: 
J. Aguilar

VÍDEO ARTE. OTRA FORMA DE CREAR Y COMUNICAR

“Vídeo arte es narrar y hacer propuestas que cimbreen las emociones del espectador y que lo lleven a reflexionar sobre su ser”

http://www.videoartes.com/

El vídeo arte es una tendencia artística que nació en la década de los 60 del siglo pasado, con el deseo de explorar todos los recursos comunicativos y expresivos de los medios de comunicación de masas. Vinculado con el fluxus[i], las performances[ii] y el arte conceptual[iii], se conforma como un relato visual o audiovisual que emplea medios electrónicos con un fin artístico.

¿Diferencia con respecto al vídeo clip, vídeo documental o vídeo de ficción? El vídeo arte busca crear sin verse limitado por los dictámenes y convenciones de estos géneros y  se mantiene alejado de sus circuitos comerciales.

Para adentrarnos en este mundo del vídeo arte es muy interesante visitar la página http://www.videoartes.com/. En ella encontraremos una vídeogalería, así como técnicas y tutoriales.

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[i] Movimiento que vincula artes visuales, música y literatura en una misma creación artística.

[ii] Acción artística en forma de creación escénica.

[iii] Se conoce también como “Idea Art” y se trata de un movimiento artístico en el que prevalece el concepto, la idea, por encima de los aspectos formales.

SONRISAS VERSUS CRISIS. EL ROTO

El Roto se llama en realidad Andrés Rábago  Con ese seudónimo o con el de Ops ha publicado en numerosos periódicos y revistas. En la actualidad dibuja para El País. En 2011  vio la luz su libro Viñetas para una crisis (Ediciones El País), del que usamos un fragmento para inaugurar esta serie que hoy termina. Pero recuerden: no dejen de reflexionar.

Imágenes:
http://www.20minutos.es/vineta/eneko/1964/0/crisis/    http://neuronasasesinas.blogspot.com.es/2009/03/en-tiempos-de-crisis-vineta.html?zx=fa5b22ee03187aca                              http://maxalvarez.wordpress.com/2009/08/03/enganar-robar-y-aprovecharse-por-max/        http://www.elblogalternativo.com/2010/02/23/la-crisis-segun-el-roto/

http://www.yolje.com/Literatura/Foro_de_literatura/viewtopic.php?p=71132&sid=7df1d1c84d9b953e441a5dc7c98c05fb   

SONRISAS VERSUS CRISIS. FORGES

Forges es la traducción catalana de fragua, y es que el humorista que firma con tal seudónimo se llama en realidad Antonio Fraguas. Autor de la viñeta editorial de El País,es el creador de unos personajes que se han constituido como tipos: los Blasillos, las señoras mayores que reinventan el lenguaje y que ahora se han hecho adictas a la informática, el matrimonio formado por el burgués Mariano y la señora gorda llamada Concha. Forges, un humorista solidario, no ha dejado pasar la ocasión de hacernos la radiografía de la crisis. Así que: pasen, vean, sonrían… y reflexionen, por favor.

 Imágenes:

SONRISAS VERSUS CRISIS. ENEKO

Eneko es un dibujante venezolano que publica regularmente su visión sobre la actualidad, especialmente la española, en el diario 20 minutos.es (http://www.20minutos.es/) .
Sus viñetas precisan poca explicación. Recuerden: pasen, vean, sonrían... y no olviden reflexionar. 

Imágenes:

20minutos.es

cojos http://ciudad-futura.net/2010/08

http://www.20minutos.es/vineta/eneko/2405/0/educacion/ educaci?

pepeolivercabrera.blogspot.com

http://variedadplus.blogspot.com.es/2009/02/el-bolsillo.html bolsillo

variedadplus.blogspot.com

SONRISAS VERSUS CRISIS

“Con papel, tinta negra y algo de lucidez es posible fabricar un revelador universal que nos permita fijar la imagen de todo aquello que no deja de molestarnos y hacer más difíciles nuestras vidas y así, una vez revelado, poder verlo en cualquier lugar y bajo cualquier disfraz con el que se nos presente. El instrumento de la sátira nos dota de esos rayos X con los que, literalmente, podremos verle los huesos al sistema”. El Roto. Viñetas para una crisis

En nuestra Biblioteca venimos utilizando las viñetas como recurso educativo desde los inicios del PLyB.  Ahora vamos a tratar de entender la crisis a través de ellas: sus orígenes, actores, causas, consecuencias, principales damnificados,  etc. Solo así se podrá adoptar una actitud crítica y activa frente a ella.

Hoy recogemos viñetas de diversos dibujantes y en días sucesivos aparecerán entradas dedicadas a Eneko, Forges y El Roto.
Pasen, vean, sonrían... y reflexionen:

Imágenes:



http://cartoonando.blogspot.com.es/2008_09_01_archive.html  http://lacomunidad.cadenaser.com/los-calvitos/2009/2/13/la-la-crisis-global-2                                                                                               http://unademingote.blogspot.com.es/                                           http://cuidarlaimagen.blogspot.com.es/2011/11/vinetas-del-dia-y-otros-11192011-063000.html#!/2011/11/vinetas-del-dia-y-otros-11192011-063000.html 

http://cartoonando.blogspot.com.es/2008_11_01_archive.html 

“SIMIOCRACIA. CRÓNICA DE LA GRAN RESACA ECONÓMICA” DE ALEIX SALÓ

“Nunca atribuyas a la maldad lo que puede ser explicado por la estupidez”

Principio de Hanlon

De la agudeza satírica y lucidez de Aleix Saló dio buena prueba su “Españistán” (http://biblioneyra.blogspot.com.es/2011/06/espanistan-de-aleix-salo-y-hora-de.html). Ahora aplica estas cualidades al análisis de la crisis y el resultado es “Simiocracia. Crónica de la gran resaca económica”, cómic que se pondrá a la venta mañana, publicado en castellano y catalán por Debolsillo.

La oportunidad de su salida al mercado está garantizada al hacerlo en un contexto de presupuestos recortados, con recortes adicionales añadidos, Ibex en record de caída y prima de riesgo superior a los 430 puntos. Pero como no todo se puede dejar al arbitrio de los mercados, él ha preparado la entrada en las librerías de su obra con este vídeo.

EL TERCER TRIMESTRE EN LA BIBLIOTECA

Terminamos el segundo trimestre con la actividad sobre el juego y los juguetes, El juego entra en la Biblioteca. Jugando se aprende.  Era el punto y final de un proceso iniciado a comienzos de curso y que para muchos ha sabido a poco. Una vez evaluada, se ha considerado que el resultado ha sido  satisfactorio y  se ha señalado como principal logro la importancia de haber sido capaces de trabajar sobre un mismo tema desde asignaturas y niveles muy distintos y usando diversas fuentes de información.

Pero eso es agua pasada y ahora se impone seguir cumpliendo lo programado en el Plan de Trabajo de la BECREA de nuestro centro:

Para la celebración del Día del Libro, 23 de abril, apoyaremos las actividades organizadas por el departamento de Lengua castellana y  Literatura.

Durante la semana del 23 al 27 de abril, participaremos en la Semana de la Ciencia, organizada por el área correspondiente, a partir de las siguientes actividades y recursos:

·     Fondos bibliográficos sobre la materia, procedentes de nuestra BE, de la biblioteca del CEP y de la Red Municipal de bibliotecas de Córdoba.

·     Material no librarlo de los Departamentos Didácticos, del CEP y otros.

·     Resultado de Trabajo por Proyecto en  3º de Diversificación sobre noticias de tema científico aparecidas en la prensa escrita.

·     Eslóganes sobre ahorro energético elaborados por el alumnado.

·     La ciencia en la pintura.

·     Viñetas sobre temática científica.

Participaremos en las Muestras provinciales de poesía y narrativa desde el aula.

Recibiremos a Beatriz Toledo, invitada dentro del programa de Escritores Docentes.

El 9 de mayo celebraremos el Día de Europa, exponiendo trabajos realizados para la ocasión.

 Con todo ello culminaremos un curso en el que la crisis se ha hecho notar en la disminución de la dotación destinada a ampliar los fondos de la biblioteca, pero en la que se ha seguido trabajando conscientes de su importancia en el desarrollo del currículo.

Imagen:
http://divulgamat2.ehu.es/divulgamat15/index.php?option=com_content&view=article&id=12545:mayo-2011-forges-momentos-no-estelares-de-la-humanidad&catid=52:humor-grco-matemco&directory=67

LA CENTRAL SE SUMA A LA CELEBRACIÓN DE LA CONSTITUCIÓN DE 1812

La Red Municipal de Bibliotecas de Córdoba se ha sumado a las iniciativas que conmemoran  el bicentenario de la Constitución de Cádiz. Para ello, y además de contar con una Exposición, ha elaborado una Guía de Lectura y una Presentación en diapositivas.

Lo que denomina  Guía de Lectura se trata de los recursos documentales que existen en la Biblioteca Central de Córdoba. De ella destacamos los que permiten la contextualización de la Constituación, y el estudio de sus principios básicos, así como la posibilidad que oferta de descargar dicho texto, y su versión ilustrada de 1822. En:

http://biblioteca.ayuncordoba.es/images/varios/constitucion_cadiz_200_anios.pdf 

La presentación de diapositivas da, a través del arte, un panorama de los acontecimientos bélicos, políticos, literarios y artísticos previos a la firma de la Constitución en Cádiz, a aprtir de los que trata de explicar el proceso histórico abierto en 1808. Se encuentra en el siguiente enlace:

http://biblioteca.ayuncordoba.es/biblioteca/especiales/bicentenario_constitucion_cadiz.swf

LA GUERRA DE BOSNIA Y EL CERCO DE SARAJEVO COMO MOTIVO TEMÁTICO (II)

En el llamado conflicto de los Balcanes jugaron un papel destacado dos poetas situados en posiciones enfrentadas, Rodovan Karadzic y Nikola Koljevic. Sin embargo, ha sido el poeta, nacido en Bosnia Herzegovina,  Semezdim Mehmedinovic quien en su Sarajevo blues, cuya primera versión es del mismo año 1992, ha sabido expresar los aspectos cotidianos de esta guerra (miedo, hambre, asesinatos, muerte ...). En 1998 fue traducido al inglés y, después, total o parcialmente a otros idiomas, pero nunca al castellano.

U2 recogió en una canción, Miss Sarajevo,  los ecos de este conflicto:

Romeo and Juliet in Sarajevo es un musical de Segrei Dreznin:

Imagen:

http://dreamsandstruggles.blogspot.com.es/2011/06/sarajevo-blues-by-semezdin-mehmedinovic.html

LA GUERRA DE BOSNIA Y EL CERCO DE SARAJEVO COMO MOTIVO TEMÁTICO ( I )

De Sarajevo Tango, cómic del belga Hermann Huppen

Se cumplen 20 años desde que se inició la última guerra europea, a tan solo dos horas de avión desde España. El 5 de abril de 1992, día de la declaración de independencia de Bosnia, dos participantes en una manifestación, contra lo que se presentía que sería una guerra, fueron abatidos a tiros desde el edificio del Partido Democrático Serbio. Ese mismo día, paramilitares serbios atacaron la academia de Policía de Sarajevo. Fue el comienzo de una guerra que tuvo su episodio más significativo en el cerco de esa ciudad que, resumido con la frialdad que aportan las cifras, dio un resultado de un 85% de bajas civiles (11.541 personas muertas y 50.000 heridas) y una disminución de su población, entre bajas y refugiados, del 65%.

En total fueron 100.000 las muertes causadas por este conflicto que obligó a desplazarse a 2 millones de personas. Pero esta guerra apenas sería recordada si no fuera por haber sido tema de películas, novelas, cómics (como el que ilustra esta entrada), ensayos, poesías, canciones y fotografías.

Algunas de ellas ya han aparecido en este blog, conmemorando la quema y destrucción de la biblioteca de Sarajevo. Ahí se incluía un fragmento de la magnífica novela de Steven Galloway, El violonchelista de Sarajevo (2008), y una fotografía de Gervasio Sánchez:

http://biblioneyra.blogspot.com.es/2011/08/la-biblioteca-de-sarajevo-1.html

http://biblioneyra.blogspot.com.es/2011/08/la-biblioteca-de-sarajevo-2.html

Pero hay más: Bienvenidos al Infierno. Días de Sarajevo,  de Javier Reverte, es un ensayo de un autor más  conocido por sus libros de viajes, pero que en él  hace un análisis lúcido de la situación que refleja. Juan Goytisolo, con la novela de estructura compleja El sitio de los sitios, convierte el cerco a Sarajevo en una metáfora de todos los cercos, en "el sitio de los sitios".

Grbavica. El secreto de Esma, filme de Jasmila Zbanic (2006) es una película sobre un sufrimiento actual derivado de esa guerra, que expresaba así Ana Carbajosa, en El País,  el 6 de abril de 2006: “Miles de mujeres musulmanas fueron torturadas y violadas salvajemente durante la limpieza étnica orquestada por el líder serbio Slobodan Milosevic. Él ha muerto, pero se calcula que 10.000  hombres están impunes. Diez años después del fin de la guerra, los hijos de aquellas violaciones empiezan a buscar la verdad. Y sus madres comienzan a hablar” [i]

He aquí el trailer de la película:

No se agota aquí el tema, así que continuará.

Imagen:

http://koalbiter.wordpress.com/2009/08/26/sarajevo-tango/

http://www.todocoleccion.net/juan-goytisolo-sitio-sitios~x18762973

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[i] En http://www.golem.es/grbavica/

ADIÓS MINGOTE, POCOS TAN SABIOS HAN SABIDO DECIR TANTO

El dibujante, escritor, periodista, guionista de cine y televisión y  académico de la lengua española conocido como Mingote, Ángel Antonio Mingote Barrachina, falleció ayer en Madrid.

Sus comienzos como humorista gráfico fueron en la revista La codorniz, en 1946, y a ella se refirió en su discurso de ingreso en la Real Academia. En 1953 comienza una colaboración con el diario ABC que solo su muerte ha sido capaz de interrumpir.



Viñeta de Mingote publicada en ABC el día de su muerte, 3 de abril de 2012

 Doctor Honoris por varias universidades, Premio Nacional de Periodismo en 1980 y miembro de la Real Academia Española, recibió del Ateneo de Córdoba la Fiambrera de Plata, en el año 2009.

Podríamos decirle adiós con las mismas palabras que él dedicó a Alonso Zamora Vicente.

Hoy lo despiden así sus compañeros:   

Nos hizo reir y pensar durante mucho tiempo. Descanse en paz.

Imágenes:
bmwfaq.com

http://elpais.com/elpais/2012/04/03/vinetas/1333473954_205243.html                           blog.rtve.es                                                                                                                                               abc.es