miércoles, 30 de noviembre de 2011

JOSÉ LUÍS SAMPEDRO, PREMIO NACIONAL DE LAS LETRAS

En marzo, José Luís Sampedro recibió la orden de las Artes y las Letras. Ayer, el Ministerio de Cultura  le concedió el Premio Nacional de las Letras de España, el más prestigioso  de los que se otorgan en nuestro país tras el Cervantes. Con él se premia una larga trayectoria, no olvidemos que Sampedro nació en Barcelona en el año 1917,  que va desde novelas intimistas a otras de un evidente trasfondo histórico y social:, "El río que nos lleva" (1961), "Octubre, octubre" (1981), La sonrisa etrusca (1985)”, "La vieja sirena" (1990), "Real Sitio" (1993) y  “La senda del drago” (2006). En este largo camino siempre ha habido una actitud constante: la de andarlo al margen de los requerimientos editoriales y comerciales del momento.
El Sampedro novelista ha convivido con el economista y en este campo ha publicado obras que tienen como denominador común el abogar por una economía  al servicio del hombre y su dignidad: "Realidad económica y análisis estructural" (1959), "Conciencia del subdesarrollo" (1973), "El mercado y la globalización" (2002) o "Economía humanista. Algo más que cifras" (2009),
En los últimos tiempos, José Luís Sampedro ha sabido compaginar su sillón en la Real Academia Española con la cercanía al "movimiento de los indignados". Suyo es el  prólogo de la edición española de "¡Indignaos!", de Stéphane Hessel.
Imagen.
cadenaser.com

lunes, 28 de noviembre de 2011

ROMANORUM VITA,UNA HISTORIA DE ROMA

En la exposición Romanorum Vita, instalada en el Vial Norte, podremos pasear por una ciudad romana, percibir el bullicio de sus calles, entrar en una casa y oler lo que en ella se guisa. Podremos visitarla hasta el 17 de enero, y solicitar la visita escolar en el teléfono 902906666. 
Para preparar la visita y aprovechar su contenido se puede consultar http://www.romanorumvita.com/.
En dicha dirección, y además de la presentación de la exposición y su Catálogo, se encuentra un Rincón del profesor con interesantes actividades para aprender sobre la vida cotidiana en las ciudades romanas, Propuestas interactivas que permitiran, por ejemplo, pintar carteles romanos online en La pared de los grafitis, o hacer una Excursión por ciudades como Córdoba que cuenta con "un glorioso pasado romano más allá del legado musulmán".

domingo, 27 de noviembre de 2011

PREPARAMOS EL CONCURSO DE RELATOS DE MISTERIO Y TERROR

Se acerca la fecha de entrega de relatos para participar en nuestro concurso. Como ejemplo proponemos esta historia que se presenta fuera de concurso:

UN MONSTRUO BAJO LA CIUDAD
Mario,  José,  Andrea y Laura, eran un grupo de amigos. Una tarde al oscurecer,  se fueron a dar  un paseo y a jugar con el nuevo juguete de José. El juguete era una especie de volador con luz que se lanzaba con una cuerda. José prestó su juguete a todos sus amigos y cuando llegó el turno de Andrea, a ésta se le cayó por la alcantarilla. José se enfadó con ella, pero Laura le dijo que se tranquilizara porque sólo había sido un accidente. Al día siguiente, en el colegio, Andrea se disculpó con José y  él la perdonó. Esa tarde fueron Andrea y José a  recuperar el juguete. Se metieron en la alcantarilla y tras media hora de busca, lo encontraron. Pero no sólo encontraron el juguete. Cuando se dirigían a la salida, escucharon una especie de rugido. Se asustaron mucho pero como eran valientes, fueron para ver de dónde venía. Andrea vio en la pared una sombra y avisó a José rápidamente. Los dos se acercaron y de repente se dieron cuenta de que tenían detrás un monstruo. El monstruo era peludo e inmenso, pero lo  más raro era  su pelo  verde y su piel morada. Los dos niños fueron corriendo y gritando para la salida. A la mañana siguiente en el patio del colegio, se lo contaron a sus amigos Laura y Mario. Ellos se quedaron tan impresionados que al principio no se lo creyeron y  José quiso mostrárselo a los dos. Por la tarde, fueron a ese extraño lugar para que Mario y Laura vieran al monstruo. Buscaron al monstruo por todas partes, pero fue el monstruo el que los encontró antes a ellos. Salieron corriendo porque éste iba detrás  para cazarlos. Desde luego,  Mario y Laura ya sí se lo creían. Ese día, viernes, por suerte, consiguieron escapar, pero  los niños volvieron el sábado. Esta vez fueron de noche para cazar al monstruo de pelo verde. Fue fácil encontrarlo  pero no alcanzarlo. Idearon un plan que consistía en lanzar una red sobre su cabeza para taparle los ojos y así poder atarle las manos y los pies. El monstruo, por fin,  fue atrapado por los niños; ellos llamaron a la protección de animales para que lo recogieran. Cuando llegó la protectora, también llegaron los padres de los niños. Asustados preguntaron que qué había pasado y ellos felices, lo contaron todo con pelos y señales. Los encargados de la protección de animales se llevaron e investigaron al monstruo. Pero como no sabían si era un monstruo o no, llamaron a científicos. Tras días de investigación, los científicos afirmaron que ese era el monstruo que llevaba meses aterrorizando a la gente y a los animales del lugar. Por ello, felicitaron a los  niños y salió como noticia en el periódico. Ellos, satisfechos, se consideraron héroes.

FIN.
Lucía Páez Romero.
Imágenes:
locuraviajes.com

viernes, 25 de noviembre de 2011

ELLA SÍ PUDO SALIR EN LA FOTO

Joven afgana de 18 años fotografiada por el sudafricano Jodi Bieber

Este espacio de nuestra BE se ha caracterizado desde su inicios, ahora hace casi un año, por cuidar las imágenes que insertaba desde el convencimiento de que leer hoy es algo más que interpretar el código de la lengua escrita. Así pues, esta imagen no se ha colado por casualidad. World Press Photo, es una organización independiente y sin ánimo de lucro que organiza el concurso anual de fotografía de prensa más prestigioso. Esta es una foto ganadora, pese a ello hoy  no nos gusta  la  imagen que vemos. Ocurre que la violencia tiene estas cosas. Ocurre que la violencia de género tiene estas consecuencias:  ataca al  cuerpo y mutila el alma. Y aún así, podemos decir  que ella sí pudo salir en la foto cuando tantas otras quedaron en el camino. Es muy triste.
Hoy saldremos a la calle con lazos y buenas intenciones. Ojalá hoy también, mejor que mañana, pongamos en marcha nuestro compromiso.

martes, 22 de noviembre de 2011

EN LA PIEL DE HAMMURABI: ESCRITURA CUNEIFORME EN 1º C/D


El alumnado de 1º C/D, en la clase de Sociales con su profesora Araceli Chacón,  ha querido reproducir las condiciones materiales que dieron origen en la antigua Mesopotamia a la invención de la escritura. Parafraseando a Voltaire,  a este trabajo se le ha llamado "La pintura de la voz", y con él ha aprendido a valorar el gran paso que supuso la invención de la escritura.
Alumnos/-as han elaborado un código de signos que reproduce palabras de su lenguaje cotidiano y lo han reproducido en tablillas de arcilla, como se puede observar en el expositor de la BE.



Con motivo de este trabajo aprovechamos para informar que el día 15 se  inauguró en el Archivo Histórico Provincial la exposición "La aventura del documento: de la tablilla de arcilla al CD Rom', que muestra la evolución de la escritura y sus soportes desde las primitivas tablillas de arcilla hasta los modernos sistemas de almacenamiento de datos.

viernes, 18 de noviembre de 2011

25 - N: UN BUEN PLANO PARA NO PERDERSE. PROPUESTA DE ACTIVIDAD

A partir de este plano, que simula ser  uno de metro, proponemos crear un relato que contenga de forma obligatoria al menos una palabra correspondiente a una parada de cada línea. Ojalá que este ejercicio contribuya a hacer innecesaria la celebración del 25 - N.
Os proponemos un ejemplo:

 
La violencia contra la mujer parece que sólo existe cuando nos la muestran en televisión, pero debemos tener en cuenta que el maltrato no comienza en la última parada, un hospital o un cementerio, sino en días y días de angustia, miedo, soledad...
Clara, una chica de 20 años, alegre, risueña, algo tímida, con grandes deseos de vivir conoció a un chico llamado Lucas. Se enamoró. Todo era felicidad pero pronto llegaron los celos de Lucas por Jorge, un buen amigo de Clara desde la infancia; al principio ella se sentía alagada, pensaba que su novio estaba muy enamorado de ella.
Una tarde que Clara quedó con Jorge para visitar a una antigua compañera de clase comenzó su pesadilla: insultos, la primera bofetada; ella se sentía mal, pensaba que la culpa era suya.
A medida que pasaban los días, los meses, los celos y el abuso de Lucas iban aumentando, la angustia y la soledad de Clara también.
Su silencio llegó a inundar todo su espacio: sus estudios, sus amigos y su familia, los cuales, preocupados por su actitud, comenzaron a hacerle preguntas, a observarla. La sumisión a Lucas y el desprecio que sentía por sí misma la ahogaban y no la dejaban abrirse a los demás, sentía miedo, vergüenza.
Una noche saltó a los informativos una noticia escalofriante: había sido encontrado el cuerpo de una chica en la cuneta de una carretera en las afueras de una ciudad cualquiera, en una mañana cualquiera, la vida había acabado para Clara antes de empezar a vivirla.
Afortunadamente esta historia pertenece a la ficción, por tanto, podemos y debemos, entre todos y todas, darle otro final:
Tras los primeros insultos y la primera bofetada nuestra protagonista decide llamar al 016, el teléfono de ayuda para víctimas de la violencia de género, profesionales competentes le indican cómo tiene que actuar: hablar con la familia y poner una denuncia a Lucas. Decide hacerlo y dejar todo en manos de la justicia; de esta manera Clara siente que ya no está sola. Ahora empieza su futuro.
Lucía Páez Romero y Margarita Romero Sánchez

jueves, 17 de noviembre de 2011

CONCURSO DE RELATOS DE MISTERIO Y TERROR

Un año más ya tenemos preparadas las bases de uno de nuestros concursos favoritos:

CONCURSO DE RELATOS DE MISTERIO Y TERROR
IES López Neyra

BASES DEL CONCURSO
  
  1. Podrá participar todo el alumnado matriculado el presente curso 2011-12 en el IES López Neyra. 
     2. Será posible presentar los trabajos en inglés, francés o castellano.            
    3. Cada participante podrá presentar un máximo de tres relatos distintos, uno por idioma, escritos en word tamaño 12.
     4.  La extensión máxima de los mismos será de 500 palabras y 200 en inglés y francés (para contarlas en el procesador de textos Word, acudir al menú "Herramientas", y abrir "Contar palabras")
5. Todos los relatos tendrán que incluir la frase y los términos que se propone a  continuación, relacionados con la vida y la obra de Charles Dickens: 
           "No puedo precisar la fecha en la que tuve por primera vez aquella sensación” (Charles Dickens, Confesión encontrada en una prisión de la época de  Carlos   II)                                        
                                               Injusticia  
            Periodista             
Cuento 
 Encarcelado  
  Humildemente   
Perseguir
6. No se admitirán trabajos en los que aparezcan tacos, insultos, discriminaciones sexistas o racistas, palabras soeces o malsonantes. 
7.   El plazo de presentación finalizará el lunes 5 de Diciembre a las 14'45 horas. La entrega de trabajos podrá ser en la Biblioteca durante la hora de recreo, y en los Departamentos de Lengua, Francés e Inglés, durante el horario lectivo.
 8.   Los trabajos se entregarán firmados con seudónimo y dentro de un sobre en el que figure la categoría. En su interior se incluirá también otro sobre cerrado, donde debe aparecer el mismo seudónimo y los datos completos del/la participante (nombre, apellidos, curso y grupo).
9. No se admitirá a concurso ningún trabajo enviado fuera de plazo o que incumpla alguna de las condiciones expresadas en las presentes bases. 
10. En su valoración se tendrá en cuenta:
               Planificación del discurso.
               Coherencia expositiva.
               Originalidad del contenido.
               Corrección de la expresión.
11. El Jurado estará formado por las siguientes personas:
              Dos miembros designados por cada Departamento Didáctico convocante del premio.
               Un padre o madre del AMPA.
               Alumnado integrante del Equipo de Ayudantes de Biblioteca.
               Responsable del Plan de Trabajo de la Biblioteca.
12. El nombre de los premiados/-as se hará público en los tablones de la Biblioteca y Bilingüe el día 16 de Diciembre, Día de la Lectura en Andalucía.
13. La entrega de premios se llevará a cabo, en día y hora por determinar de la última semana lectiva del trimestre, en una lectura pública.
14.  Se establecen las siguientes categorías:
                A) 1º, 2º, 3º de ESO y PCPI.
                B) 4º de la ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos.
15.  Se otorgará un premio por categoría y lengua. El jurado puede declarar   desierto alguno de ellos o considerar la posibilidad de otorgar un accésit.
16. Los premios consistirán en un cheque regalo por valor de 15 euros.
17. Los convocantes elaborarán una antología con los relatos más destacados.
18.  La presentación de trabajos implica el conocimiento y la aceptación sin excepciones de estas bases.
19. El fallo del jurado será inapelable, quedando facultado también para resolver cualquier otra incidencia que pudiera producirse y que no esté contemplada en las bases.
Córdoba, a 17 de Noviembre de 2011

Imagen:

martes, 15 de noviembre de 2011

"ADOLECER" UNA EXPERIENCIA CON ANTONIO RODRÍGUEZ



Para Antonio Rodríguez Méndez, adolecer significa tener un defecto o tara y por lo tanto prefiere el término jóvenes al de adolescentes. Considera que el defecto radica en la incapacidad de comunicarnos a través de las palabras. A veces, las palabras ajenas nos tocan de tal manera que las hacemos nuestras, más que por deseo, por necesidad. A través de la literatura y del proyecto Fahrenheit 451, Antonio Rodríguez nos invita a buscar, descubrir, memorizar y compartir las palabras que nos tocan. Defiende que este es el mejor camino para conocernos, comunicarnos… y dejar de adolecer.
El 14 de noviembre propuso al empapado 2º ESO A convertirse en jóvenes libro. Para ello los fue guiando con sus palabras “de chocolate fundido” hacia ese deseo que muchos de ellos tenían impregnado cuando nos devolvió, una hora más tarde, a la lluvia. En nuestro regreso al centro, bajo la lluvia repiqueteaban en sus comentarios los desafíos verbales de Rodríguez Méndez: “La mentira es buena porque deja traslucir un deseo, pero no os dejéis engañar”, “La película Fahrenheit 451 está en Internet, pero no os la bajéis”, “Yo me alegro de que hayas dicho mal tu texto, porque así no me equivoco yo solo”.
Nuestra visita se convertirá en un blog donde colgaremos en vídeo los fragmentos literarios que todo aquel que desee, puede memorizar y compartir. Repito, “todo aquel que desee”.
ANA SÁNCHEZ




miércoles, 9 de noviembre de 2011

SANTIAGO VALENZUELA PREMIO NACIONAL DE CÓMIC CON "PLAZA ELÍPTICA"

 En 2001 Santiago Valenzuela inició con Horizontes Lejanos la series de aventuras del Capitán Torrezno, un personaje sin brillo, asiduo de la barra de un bar, convertido en protagonista de una historia concebida siguiendo la estela de fantasía dejada por Tolkien, pero  que se desarrolla en un sótano de Madrid.

Desde esos comienzos, protagonista y serie van evolucionando en  Escala real (2003), Limbo sin fin (2003), Extramuros (2004), Capital de provincias del dolor (2005) y Los años oscuros (2006). Tras un periodo en el que Valenzuela publica otras obras,  y con su peculiar grafismo intrincado que tanto parece temer al vacío, en 2010, reaparece el capitán Torrezno en  Plaza elíptica. Y con esta obra ha conseguido el Premio Nacional de Cómic, concedido por el Ministerio de Cultura.

Imágines:
abc.es
mokanews.es

martes, 8 de noviembre de 2011

BIBLIOTECAS ESCOLARES EN TRÁNSITO

El Congreso Bibliotecas escolares en tránsito tendrá lugar en Santiago de Compostela los próximos días 10, 11 y 12 de noviembre de 2011.
En la presentación se justifica su razón de ser y el porqué de ese título:
 "El mundo de la educación asiste a importantes transformaciones en los usos y prácticas de la cultura escrita. Los centros educativos deben dar respuesta a los retos que presenta la sociedad de la información y poner en juego estrategias organizativas y metodológicas que faciliten la formación del alumnado como lectores competentes y como usuarios eficaces de las distintas fuentes informativas disponibles. Las bibliotecas escolares se manifiestan como recursos imprescindibles para el ejercicio de estas funciones, al ser espacios de aprendizaje en los que se integra la cultura impresa y la cultura digital.
La actual legislación educativa contempla de forma explícita la presencia de las bibliotecas escolares en los centros y las actuaciones de las distintas Administraciones educativas están facilitando la renovación y actualización de estas bibliotecas. Es necesario, sin embargo, abrir foros para la reflexión conjunta, el intercambio de experiencias y el diseño de medidas que permitan, a las nuevas bibliotecas escolares jugar el papel que les corresponde en la consecución de los objetivos marcados.Actualizar el conocimiento sobre las funciones de la biblioteca escolar en el panorama educativo actual."
Ponentes como Gloria Durba, Rosa Piquín, Constanza Mekis, Daniel Cassany y Michèle Petit, entre otros, tratarán de conseguir los siguientes objetivos:
  • Revisar los aspectos más importantes relacionados con la lectura y el acceso a la información en el contexto educativo, a la luz de las últimas investigaciones y en relación con las necesidades más acuciantes.
  • Reflexionar sobre el papel de las Administraciones educativas en el impulso de prácticas de excelencia necesarias para la mejora de resultados.
  •  Propiciar el intercambio entre las diferentes comunidades autónomas. Abrir posibilidades de cooperación en el presente y en el futuro.
  • Difundir experiencias de interés que se están llevando a cabo en centros educativos, en clave de innovación educativa y consecución de resultados.
  •  Propiciar la reflexión y el intercambio de ideas para el diseño de estrategias de solución a problemas existentes en estos ámbitos.
Para más información:

miércoles, 2 de noviembre de 2011

I JORNADAS ANDALUZAS DE LAS REDES PROFESIONALES DE LECTURA Y BIBLIOTECAS ESCOLARES

Durante los días 27 y 28 de octubre se han celebrado en Nerja (Málaga) las I Jornadas Andaluzas de las Redes Profesionales de Lectura y Bibliotecas Escolares. En ellas se ha abordado el sentido de la existencia y la utilidad de dichas redes, su potencial en la formación permanente del profesorado, así como la estructura organizativa y el funcionamiento de las mismas. A estas jornadas han asistido los Asesores de la materia correspondientes a los tres Centros de Profesores de la provincia, el Coordinador provincial de BE y algunos responsables de las mismas, entre los que se encontraba la responsable del Plan de Trabajo de nuestra biblioteca.

Bartolomé Delgado, Coordinador provincial de BE, y Miguel Calvillo, Asesor del CEP Luisa Revuelta,  durante sus intervenciones

Trabajar en red supone rentabilizar recursos, compartir experiencias, tejer relaciones de aprendizaje y establecer complicidades.  Pero conviene no perder de vista la definición del término "red" que aparece en el Diccionario de la RAE: "Conjunto de elementos organizados para determinado fin". Nos ayudará a situarnos y a considerar las redes como un recurso y no como un fin en  sí mismas.