miércoles, 7 de diciembre de 2016

Comienzan las votaciones para elegir a los Terceros Premios Picasso... ¡VOTA A JUAN ROMÁN!


Tras cerrarse el plazo de entrega el pasado 30 de noviembre, y después de tres meses y medio de plazo recibiendo colecciones, 57 han sido los trabajos presentados por peluqueros andaluces para optar a los primeros Premios Picasso de la historia, colecciones que muestran que la peluquería andaluza está más viva que nunca y de que los profesionales de este gremio quieren mostrar su talento y su creatividad.
Los encargados de elegir las colecciones finalistas son grandes profesionales de la peluquería, la belleza, la fotografía y la moda.
Cada miembro del jurado deberá elegir sus tres colecciones favoritas de cada categoría (Vanguardia, Comercial Masculina, Comercial Femenina).
Pero para que en los Premios Picasso pueda participar todo el que lo desee, contamos con un "séptimo miembro", el jurado popular (https://www.facebook.com/premiospicasso): todos los peluqueros españoles, ciudadanos andaluces o todo aquel amante de la peluquería podrá votar su colección favorita del 7 al 14 de diciembre en nuestras redes sociales. Y es para esto para lo que solicitamos TU AYUDA: un alumno de nuestro IES, Juan Román Peinado Carrasco, de 1º de bachillerato de Artes Escénicas, se ha presentado en la Categoría de Vanguardia, bajo el nombre de su salón de belleza “Christian estilista” y esta es la imagen a la que, si queréis, podéis contribuir con vuestro Me gusta para ayudarlo a conseguir el premio (solo tienes que pinchar arriba en la palabra imagen y esta te llevará directamente al enlace para que des a "Me gusta". ¡No te costará nada; es  muy rápido!):


Las tres colecciones de cada categoría más votadas por el jurado en general serán las finalistas para asistir a la gran gala final de los Premios Picasso el 14 de febrero de 2017 en el Palacio de Exposiciones y Congresos de Sevilla (Fibes) dentro del marco de Expobelleza, donde se presentarán en directo y el jurado profesional deberá elegir la colección ganadora de cada categoría.
Muchas gracias, de antemano, por tu apoyo.



Fuente: Premios Picasso




lunes, 5 de diciembre de 2016

TRABAJANDO CON MALALA: DÍA DE LA LECTURA 2016


    El próximo 16 de diciembre se conmemora el Día de la lectura en Andalucía y ya es “tradición” en nuestro centro celebrarlo con la actividad SIN FRONTERAS NI BARRERAS. LECTURAS COMPARTIDAS, con el objetivo de dar a la lectura protagonismo en sí misma, potenciar el conocimiento de otras lenguas, mostrar la variedad lingüística como una muestra de riqueza cultural, presentar el lenguaje de signos como un sistema de comunicación presente en nuestra sociedad y reflexionar sobre problemas y errores de la Humanidad…, para lo cual hemos elegido para este curso parte del discurso de Malala en la ONU, que se leerá el 19 de diciembre (para que el alumnado y profesorado musical estén en el IES)  en todas las lenguas que se hablan en nuestra comunidad educativa: castellano (con interpretación de lenguaje de signos por parte de Sensi Hernández Amo), inglés (Ben Janney, 2º ESO), francés (Daouda Baldé, de 4º ESO) y ruso (Iván Dolgov, 2º bachillerato). Estas lecturas se acompañarán con una serie de piezas interpretadas por alumnos/as del musical. 
Para profundizar un poco más en la figura de Malala, algunos grupos de 1º ESO realizarán diferentes actividades relacionadas con una webquest (que reproducimos a continuación para que el alumnado pueda sacarla de aquí) y estos trabajos se expondrán en la sala de juntas donde tendrá lugar el acto.

Webquest: Pon en valor una carta para Malala:

PARA EMPEZAR:

Los talibanes dispararon sobre Malala por defender su derecho a estudiar. En su país, Pakistán, hay grupos radicales que están en contra de la educación de la mujer.
Pero existen otros países en los que las niñas no pueden ir a la escuela por diferentes motivos, pese a ser un derecho universal.
Te proponemos que investigues sobre este tema, entiendas cuál es la gravedad del problema y sepas en qué soluciones y medidas están trabajando numerosas organizaciones.

INVESTIGA:

La educación de las niñas es un problema mundial de primer orden. Consulta las siguientes fuentes para informarte sobre el tema:
1. Lee este artículo de la organización Entreculturas. En él encontrarás información sobre los principales obstáculos que encuentran las niñas para acceder a la educación. También trata sobre los beneficios más importantes que aporta la educación de las niñas en el mundo.
2. Ahora consulta esta página web de Unicef, una de cuyas prioridades es la educación de las niñas. Completa la información que has obtenido de la lectura anterior con la que encuentres en sus diferentes apartados.
La página web en la que se encuentra el artículo a leer:
Página web de Unicerf:

LA TAREA:

Con toda la información que has leído, completa esta tabla. Recoge en ella los principales beneficios de la educación de las niñas, así como las principales causas por las que muchas no pueden asistir a clase.
Ahora que has tomado conciencia del problema, escríbele una carta de apoyo a Malala. Piensa en la valentía de su actitud, y en el significado y la repercusión que ha tenido su caso. Ponte en su lugar e imagina qué carta te gustaría recibir.
Después de haber consultado todos los enlaces propuestos, ordena la información que has obtenido en una tabla como esta.

BENEFICIOS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSAL DE LAS NIÑAS
PRINCIPALES CAUSAS DE LA NO ASISTENCIA A LA ESCUELA DE LAS NIÑAS

















Recuerda que las cartas se componen de las siguientes partes: lugar y fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma.



                                                          Nombre y apellidos____________________           
                                                          Dirección____________________________
                                                          Código Postal  Ciudad y  País____________
Querida Malala:

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Despedida_________________________________

Firma______________



     Una vez que se materialicen los planteamientos descritos, os mostraremos las imágenes con los resultados.

Aurora Ríos



domingo, 4 de diciembre de 2016

I CONCURSO DE MICRORRELATOS DE TERROR: FALLO DEL JURADO 2016-17)



El viernes, día 2 de diciembre, tal y como estaba previsto, se publicaron en el tablón de anuncios de nuestra biblioteca los nombres de los ganadores y ganadoras del I Concurso de microrrelatos de terror 2016-17. Dicho concurso, novedad este año en nuestro centro, se convoca en castellano, inglés y francés y cuenta con el apoyo del departamento de coordinación bilingüe y la BECREA.
La motivación y participación por parte del alumnado han sido significativas, por lo que, en principio, el próximo curso tendremos una segunda edición.
Los alumnos/as premiados/as en esta convocatoria han sido:



CATEGORÍA A (1º, 2º de ESO)

  • Castellano. María Mateos Hernández, 1º F (Amiga imaginaria)

  • Inglés. Blanca Ledesma Luque, 2º ESO B (They finally won)

  • Francés. Gemma Peinado Parejo, 2º ESO B (Chasseur Chassé)

CATEGORÍA B  (3º, 4º de la ESO)

  • Castellano. Ana Amat Gavilán, 3º A (Mis fantasmas)

  • Inglés. Sofía Nadales Espejo, 4º ESO D (Lucifer’s nightmares)

  • Francés. Gema Menjíbar Márquez, 4º ESO D (Sans Couleur)

CATEGORÍA C  (BACHILLERATO Y CICLOS)

  • Castellano. María Villatoro Raya, 1º bachillerato D (Es él)

  • Inglés. Lucía Bonilla Cañero, 2º bachillerato B (Then I fell asleep)

  • Francés. Daniel Béjar Caballero, 1º bachillerato D (Seule dans le noir)

La fecha de la entrega de premios está aún por confirmar, pero está previsto que coincida con las actividades navideñas que tendrán lugar en el salón de usos múltiples durante los últimos días del trimestre, de lo cual se avisará con antelación. 


Aurora Ríos




viernes, 25 de noviembre de 2016

POR UNA SOCIEDAD SIN VIOLENCIA DE GÉNERO (25 DE NOVIEMBRE DE 2016)


“Ante las atrocidades tenemos que tomar partido. El silencio estimula al verdugo.”                                                                                            Elie Wiesel, Nobel de la Paz 1986



Campaña del Secretario General de las Naciones Unidas
ÚNETE para poner fin a la violencia contra las mujeres:
<<Pinta TU mundo  de naranja - HAZ UNA MUESCA MÁS>>
En julio de 1981, se declaró el 25 de noviembre Día Internacional contra la Violencia hacia la Mujer en el Primer Encuentro Feminista de Latinoamérica y del Caribe (Bogotá), donde se denunciaron todos los tipos de violencia contra las mujeres.
Posteriormente, en 1999, la ONU dio carácter oficial a dicha fecha, que desde entonces se viene conmemorando, pues, pese a la sinrazón de cualquier manifestación de violencia, esta sigue presente cada día y es misión social, que nos corresponde a todos, luchar contra ella.
Por eso, un año más, el alumnado del IES López Neyra ha utilizado la palabra para denunciarla a través de sus creaciones literarias y ha participado en el X Concurso de Literatura Hiperbreve Ilustrada contra la Violencia de Género (organizado por el CEP Luisa Revuelta de Córdoba, con la ayuda y colaboración de los otros dos CEP de la provincia, el Gabinete de Convivencia e igualdad, el Instituto Andaluz de la Mujer, la Plataforma Cordobesa contra la Violencia a las Mujeres y la Unidad de Violencia sobre las Mujeres de la Subdelegación del Gobierno en Córdoba).

Todos/as los/las participantes de los distintos niveles (1º, 2º, 3º ESO y 1º BACH) han hecho un gran trabajo, al haber aportado su granito de arena a esta causa tan importante:


No obstante, siguiendo las bases del Concurso, solo se pudieron presentar cinco de ellos, tras haber sido previamente seleccionados por los miembros del Departamento de LCL:



De estos, nos satisface comunicar que dos han resultado premiados al publicarse el fallo del jurado:
-         El de la alumna de 3º de ESO Inés Jiménez Moriana, que ha obtenido el 1º Premio en la categoría Educación Secundaria Obligatoria (modalidad “haiku”)


-         El de María Gómez Córdoba, de 1º de bachillerato, 3º Premio en la categoría Bachillerato y Ciclos Formativos (modalidad “haiku”)




Por esta razón, hoy, a las 10:00 h. hemos acudido al salón de actos del CEP Luisa Revuelta, donde ha tenido lugar un emotivo acto de entrega de premios, del que os dejamos una breve muestra fotográfica:


Momentos previos a la recogida de premios
Inés leyendo su haiku

María recitando su composición



Nuestras sonrientes y satisfechas ganadoras. (¡Enhorabuena, chicas, por el trabajo bien hecho!)







Aurora Ríos Mejías




miércoles, 2 de noviembre de 2016

LA FESTIVIDAD DEL 1 DE NOVIEMBRE EN EL IES LÓPEZ NEYRA

Al margen de que se prefiera hablar de Halloween, Festividad de Todos los Santos, Noche de Ánimas…, queremos aprovechar la oportunidad que nos brinda este espacio para compartir con toda la comunidad educativa y, cómo no, con todo aquel a quien pueda interesarle, las actividades que se han llevado a cabo en el IES López Neyra con motivo de la citada efeméride. Y es que, ante todo, nuestro interés no es otro que el de utilizar esta fecha para tratar de conseguir uno de los objetivos básicos de la Biblioteca Escolar: impulsar la lectura, la comprensión (oral y escrita) y la expresión (oral y escrita), utilizando para ello distintas fuentes, códigos y soportes.
Pues bien, desde el 18 octubre hasta hoy, 2 de noviembre, ha estado abierto el plazo del <<I Concurso de microrrelatos de terror “IES López Neyra”>> (en castellano, inglés y francés), que este año iniciaba su andadura, y que ha contado con una significativa participación por parte del alumnado. (A partir del 2 de diciembre, cuando se haga público el fallo del jurado, os ofreceremos más detalles al respecto.)  
Por otro lado, el pasado lunes, 31 de octubre, Fernando Muñoz Madero (PT) y Araceli Susi Liébana (Educadora) sorprendieron gratamente al alumnado del aula específica con una actividad consistente en la lectura dramatizada de una adaptación de las Leyendas de Bécquer, para la cual ambientaron su clase de este modo:






Por último, a lo largo de la mañana de hoy, desde las 9.15 h. a las 14.45 h., los miembros del Departamento de Lengua Castellana y Literatura han realizado la audición de la leyenda de Gustavo Adolfo Bécquer, El monte de las ánimas, con el alumnado de 1º ESO (E, D, B y F) y 2º ESO (F/G y A), utilizando las pizarras digitales y las aulas, apenas iluminadas por la tenue luz que emanaba de las calabazas elaboradas por algunos de ellos bajo la supervisión de su profesor de Inglés. 
La actividad finalizó con el planteamiento de una serie de cuestiones sobre la historia escuchada: 1) Resumen de la leyenda, 2) ¿Qué pasó en ese monte?, 3) ¿Qué “le pide” Beatriz a Alonso?, 4) ¿Qué le pasó al final al protagonista masculino de esta leyenda? ¿Y a su prima?
He aquí una pequeña muestra del resultado final:





La misma actividad, aunque sin calabazas, también se hizo tanto el lunes como hoy, con grupos de otros niveles (3º ESO E, 1º BACH. A y C…), que mostraron gran interés durante su desarrollo.

Aurora Ríos Mejías 




martes, 1 de noviembre de 2016

SÍNTESIS DEL PLAN DE TRABAJO DE LA BECREA DEL IES LÓPEZ NEYRA PARA EL CURSO 2016-17

Un curso más, Biblioneyra continúa ofertando su espacio y sus recursos a la Comunidad Lectora del IES López Neyra bajo la administración de Aurora Ríos, responsable de la BECREA (Biblioteca escolar como centro de recursos para el aprendizaje), quien cuenta para ello con la  inestimable ayuda de un equipo de apoyo, del alumnado colaborador y/o voluntario y del Equipo Directivo.
A continuación, os mostramos nuestras principales líneas de trabajo:


DOCUMENTO DE SÍNTESIS DEL PLAN TE TRABAJO DE LA BECREA DEL CURSO 16/17 PARA INFORMACIÓN AL CLAUSTRO Y RESTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL IES LÓPEZ NEYRA

1. DIRECTORIO
Nombre y apellidos del responsable de la BECREA : Aurora Ríos Mejías

Nombre y apellidos de los miembros del equipo de apoyo:
Rafael Joaquín Murillo Infante, Rafaela Mª Logroño Rodríguez, Araceli Susi Liébana, Rafael Roldán Sánchez, Isabel Lara Madueño, Joaquín Mª Arzalluz Garrastazu, Encarnación Nieto Montaño, Rocío Doblas Miranda, Rafaela Dueñas Martínez, Rafaela Cañete Espejo, Pablo Luque Canalejo, José Alfredo Martínez Angos, Carmen Granados Blanco y Mª del Mar Borrego Carrión

Canales e instrumentos de información disponibles para todo el profesorado: La biblioteca escolar tiene la función de gestionar la información cultural y curricular. Toda la difusión habrá de hacerse diversificando los medios utilizados a través de canales tradicionales y del ciberespacio: tablón de anuncios en el exterior de la biblioteca, sección de la biblioteca en la web del centro, blog específico…

La dirección del blog de biblioteca es http://biblioneyra.blogspot.com/

Servicios operativos:
Desafortunadamente, durante este curso, nuestra BECREA ya no cuenta con el apoyo y la activa participación del alumnado de Proyecto Integrado de 2º de bachillerato: ANIMADORES/-AS Y DINAMIZADORES/-AS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y BIBLIONEYRA, al haber desaparecido los P.I. de nuestros planes de estudios, pero sí con la colaboración de muchos alumnos que, desde la asignatura de LCL o bien de forma voluntaria, seguirán dinamizando nuestra BECREA.

Horario:
El horario para hacer uso del servicio de biblioteca, el cual figura en la puerta de la misma, es el siguiente: recreos de lunes a viernes (11:15-11:45), 5ª hora del lunes (12:45-13:45), 3ª hora del martes (10:15-11:15), 2ª hora del jueves (9:15-10:15) y 4ª del viernes (11:45-12:45).
El préstamo o consulta de libros por parte del alumnado, se hará preferentemente durante los recreos. Cuando el alumnado sea autorizado a acudir a biblioteca para hacer uso del servicio de préstamo de libros,  lo hará en el horario indicado anteriormente.

Información de interés:
• Actualmente, el catálogo cuenta con 9416 documentos registrados. (En lo que llevamos de curso, se han terminado las secciones de FILOSOFÍA, MATEMÁTICAS, FÍSICA, QUÍMICA, NATURALEZA, RELIGIÓN, TECNOLOGÍA, ARQUITECTURA, PINTURA, GRABADOS, ESCULTURA, HISTORIA Y GRIEGO, para lo cual se ha utilizado REBECA como apoyo para la catalogación.)
• Por otra parte, se dispone de unos 2100 ejemplares forrados, con la intención de  ayudar a su conservación.
Seguiremos trabajando durante el presente curso en el registro, revisión, actualización y forrado.
• A fecha 29 de junio de 2016 se había efectuado el préstamo de 2100 ejemplares a alumnado, profesorado y otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales no se han recuperado 2 de alumnos/as y 2 de profesores/as. A lo largo del curso 15-16, 3 alumnos/as restituyeron 3 libros que perdieron y/o destrozaron y 1 se ha perdido sin restitución. Buenas cifras (a nuestro parecer) logradas con el esfuerzo de los responsables de esta biblioteca y el apoyo del Equipo Directivo, a quienes agradecemos su implicación y ayuda para este fin.

2. OBJETIVOS PRINCIPALES PARA ESTE CURSO

Los objetivos generales que contempla el desarrollo de este plan para el presente curso son los siguientes:
•             Desarrollar en el alumnado las competencias, habilidades y estrategias que les permitan convertirse en lectores capaces de comprender, interpretar y manejar textos en formatos y soportes diversos.
•             Mejorar el desarrollo de las prácticas de lectura y potenciar la mejora de la competencia lectora, como un elemento prioritario, desde todas las áreas, materias y, en su caso, ámbitos del currículo que se imparten en el centro.
•             Contribuir a la sistematización y coherencia de las prácticas profesionales que, en relación con la lectura y la escritura, se desarrollan en nuestro centro, así como favorecer su integración en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las diferentes áreas y materias del currículo
•             Potenciar la utilización de la biblioteca escolar  para promover actividades relativas al fomento de la lectura
Las dimensiones susceptibles de evaluación en las que se desarrollan estos objetivos generales son las siguientes:
•             De desarrollo curricular y educación en el uso de la información y de recursos documentales para el aprendizaje
•             Competencia lingüística y fomento de la lectura
•             Infraestructura, gestión, servicios y recursos humanos
•             Dimensión social y de cooperación
•             Innovación, formación y supervisión

3. ACTUACIONES MÁS RELEVANTES (fomento de la lectura, acceso y uso de la información, apertura…)

-              Planificación de una hora de lectura semanal (o de una parte de las sesiones) para los grupos de la ESO, siempre y cuando sea posible.
-              Formación de usuarios de la biblioteca del centro, dirigida a alumnado y a profesorado (la guía elemental de usuario 2016-17 está puesta en la puerta de nuestra biblioteca).
-              Impulso de la Biblioteca escolar como centro de recursos didácticos para el desarrollo de actividades complementarias y actividades de carácter interdisciplinar.
-              Creación de una biblioteca virtual disponible en la plataforma educativa del centro, con recursos para el refuerzo de las diferentes materias del currículum.
-              Colaboración con los departamentos para el desarrollo de actividades relacionadas con la celebración de diferentes efemérides a lo largo del curso: Halloween/Día de los difuntos, Jornada internacional contra la violencia a las mujeres, Día de la Mujer, Fiesta de la Primavera, Día del Libro…
-              Celebración de exposiciones en el centro sobre temática general que tenga alguna relación con el fomento de la lectura: elaboración en pequeños grupos por el alumnado bilingüe de 2º ESO de murales que promuevan la lectura, exposición de los mismos y de llamativos carteles durante la semana del 24 al 28 con motivo del Día de la Biblioteca, lecturas compartidas (Sin fronteras ni barreras) el Día de la lectura en Andalucía (16 dic)…
-              Organizar actividades que impliquen la presencia de escritores en el aula: recital de Yolanda López Rodríguez (poemario “Y al fin el cielo todo”, nominado al Premio Soliences 2015, y libro de cuentos infantiles “Cuentos para Marta”) con motivo del Día de la Poesía (21 marzo)…
-              Promover la organización de certámenes y concursos literarios a lo largo del curso para el alumnado, y su participación en concursos que se oferten desde instituciones y entidades externas: I Concurso de Microrrelatos de Terror en el IES López Neyra, X Concurso de Literatura Hiperbreve Ilustrada contra la violencia de género, Muchocuento y Multiverso 2016…

En cualquier caso, para obtener una información pormenorizada de las actuaciones más destacadas de nuestra BECREA, se puede consultar el apartado 7 (CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA), donde quedan recogidas las actividades previstas por la coordinación del Plan lector y de biblioteca escolar.

4. FORMACIÓN PROPUESTA, CAPACITACIÓN Y COMPROMISOS

Es responsabilidad del equipo directivo incorporar a los documentos pedagógicos del centro el uso de la BECREA y ha de impeler al profesorado para que, en el nivel de concreción correspondiente, también incorpore la utilización de la biblioteca a sus programaciones docentes.
La responsable del PT de la biblioteca ha de estar atenta a que se contemple en el proyecto educativo las líneas maestras de uso pedagógico de la biblioteca escolar (que han de reflejarse asimismo en el reglamento de organización y funcionamiento) y el plan de trabajo de la biblioteca. De estos documentos emanan las directrices generales para garantizar la presencia de las intervenciones en fomento de la lectura y uso regular de la biblioteca escolar en las programaciones de didácticas.



Aurora Ríos (responsable de la BECREA)