CONCURSO DE ANIMACIONES POR LA PAZ

La Paz no se construye únicamente a partir de la celebración de un día, como el de ayer, Conseguirla exige un esfuerzo continuado de todas las personas y, también, una dosis de imaginación para proponer soluciones justas y solidarias a los conflictos. De imaginación al servicio de la Paz va este concurso que os proponemos. En el enlace que adjuntamos se encuentra el díptico y el material que ha conseguido premio en convocatorias anteriores:

La Fundació per la Pau y la Fundación Cultura de Paz convocan el "4º Concurso de Animaciones por la Paz", que tiene como objetivo promover la creación de material audiovisual relacionado con la cultura de paz, que será utilizado, posteriormente, para la sensibilización y la educación para la paz.

En esta nueva edición los participantes deberán centrar sus animaciones en el tema “Construyamos la paz día a día”.

El concurso ofrece dos modalidades: spot –trabajos de menos de un minuto de duración–, y cortometraje –de más de un minuto de duración–, y dos categorías; júnior –menores de 18 años–, y senior –mayores de 18 años–.

Las películas se pueden realizar en cualquier técnica de animación (dibujo, plastilina, flash...). Encontraréis las bases completas en la web del concurso:

 http://www.fundacioperlapau.org/concurs/

Se aceptarán los trabajos que lleguen hasta el 30 de mayo de 2012.

Premios

Las animaciones ganadoras recibirán un premio de 300 € en cada una de las dos categorías de la modalidad spot y de 600 € en las de la modalidad cortometraje. El ganador del Premio del Público recibirá 200 €.

Además, todos los trabajos premiados y todos los que el jurado lo considere oportuno por su calidad, se incluirán en un DVD y se exhibirán en diversos festivales y certámenes, en cines y televisiones. También estarán colgados de forma permanente en la web del Concurso de Animaciones por la Paz. 

Apoyos

El Concurso de Animaciones por la Paz está co-organizado por Fudació per la Pau y la Fundación Cultura de Paz, y  cuenta con la colaboración de Afca, Animac, Animadeba, Animadrid, Asifa Catalunya, Asifa Francia, Cinema Truffaut, Cinemes Girona, Coordinadora d’ONG de Lleida, Edu3.cat, EHU - Universidad País Vasco, Emav, ESDIP, Filmets, Museu del cinema, Pangea, Pluralia TV, Universitat de València  y XTVL.

LA PAZ, UNA TAREA POR HACER

Hoy, Día de la No Violencia y la Paz, recordamos un objetivo pendiente, no una meta lograda.

 NO VALE
Te digo que no vale
meter el sueño azul bajo las sábanas
pasar de largo, no saber nada
hacer la vista gorda a lo que pasa
guardad la sed de estrellas bajo llave

Te digo que no vale
que el amor pierda el habla
que la razón se calle
que la alegría rompa sus palabras
que la pasión confiese: Aquí no hay sangre

Te digo que no vale
que el gris siempre se salga
con la suya, que el negro se desmande
y diga "cruz y raya"
al júbilo del aire

Vuelvo a la carga y digo: Aquí no cabe
esconder la cabeza bajo el ala
decir "no lo sabía", "estoy al margen"
"vivo en mi torre" y "no sé nada"

Te digo y te repito que no vale

AGUSTÍN MIRALLES

Agustín Miralles Sall (Las Palmas de Gran Canaria, 1917−1989), fue un poeta canario, próximo a las corrientes de la llamada poesía social o poesía realista.

Gurbuz Doğan Ekşioğlu, autor de las ilustraciones, es un dibujante y diseñador gráfico turco, nacido en 1954.
 

UNA CULTURA DE PAZ

El 13 de septiembre de 1999, la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó la Declaración sobre una Cultura de Paz. Nos parece oportuno reproducir su primer artículo, cuando está tan próxima la celebración del Día de la No Violencia y la Paz. En él se habla de derechos humanos, libertad, arreglo pacífico de los conflictos, derecho al desarrollo, protección del medio ambiente, justicia, democracia, tolerancia, solidaridad. La paz, como dice Eneko en su viñeta, no nace, se hace. 

Artículo 1
Una cultura de paz es un conjunto de valores, actitudes, tradiciones, comportamientos y estilos de vida basados en:
a) El respeto a la vida, el fin de la violencia y la promoción y la práctica de la no violencia por medio de la educación, el diálogo y la cooperación;
b) El respeto pleno de los principios de soberanía, integridad territorial e independencia política de los Estados y de no injerencia en los asuntos que son esencialmente jurisdicción interna de los Estados, de conformidad con la Carta de las Naciones Unidas y el derecho internacional;
c) El respeto pleno y la promoción de todos los derechos humanos y las libertades fundamentales;
d) El compromiso con el arreglo pacífico de los conflictos;
e) Los esfuerzos para satisfacer las necesidades de desarrollo y protección del medio ambiente de las generaciones presente y futuras;
f) El respeto y la promoción del derecho al desarrollo;
g) El respeto y el fomento de la igualdad de derechos y oportunidades de mujeres y hombres;
h) El respeto y el fomento del derecho de todas las personas a la libertad de expresión, opinión e información;
i) La adhesión a los principios de libertad, justicia, democracia, tolerancia, solidaridad, cooperación, pluralismo, diversidad cultural, diálogo y entendimiento a todos los niveles de la sociedad y entre las naciones; y animados por un entorno nacional e internacional que favorezca a la paz.

Se puede accede a toda la Declaración en :

http://www.amnistiacatalunya.org/edu/docs/e-dec-culturadepaz.html

SUPERHÉROES VÉRTICE. LÓPEZ ESPÍ Y LOS ORÍGENES DE MARVEL EN ESPAÑA

Se trata de una exposición que requiere hacer algo de memoria:
Ediciones Vértice se hizo cargo de la traducción al castellano de las historias de Spiderman, La Masa, Capitán América y Los 4 Fantásticos, entre otras, que  publicaba en Estados Unidos la editorial Marvel. Pero Vértice reprodujo las cubiertas estadounidenses de los tebeos en contadas ocasiones y las que imprimió eran casi siempre portadas alternativas. López Espí (Barcelona, 1937) dibujó la práctica totalidad de estas cubiertas.

En la sala de exposiciones Cajasur de Reyes Católicos ahora se puede visitar  una muestra en la que se presentan 15 ilustraciones originales de López Espí, obras al gouache realizadas entre 1974 y 1979, que sirvieron como portadas para los tebeos de Vértice, así como una una breve comparativa visual de las maquetaciones originales estadounidenses y  españoles del volumen 1. Se exponen también en vitrinas ejemplares de los volúmenes 1, 2 y 3 de diversas colecciones de superhéroes Marvel editados por Vértice.

Mención especial merece el catálogo de la exposición, de carácter gratuito. El diseño, la maquetación y la mayor parte de los textos son obra de Javier Fernández. Por sí mismo justifica la visita.

La muestra estará hasta el 2 de marzo y puede visitarse de 18:00 a 21:00, de lunes a viernes.

Como complemento, la Fundación Cajasur ha organizado en el mismo espacio un ciclo de cine De la viñeta a la pantalla. Ciclo de cine y cómic con la siguiente programación:

• 26 de enero: Los 4 Fantásticos.
• 2 de febrero: X-Men: primera generación.
• 9 de febrero: Spiderman.
• 16 de febrero: Thor.



Thor nº1 (Editorial Vértice, 1969) Portada de López Espi



Imagen:

 http://www.todocoleccion.net/thor-n-1-editorial-vertice-1969-portada-lopez-espi~x23537313

CONSTITUCIÓN DE LA RED DE BIBLIOTECAS ESCOLARES DE PONIENTE

El día 23 de enero,  convocada por el responsable provincial del Servicio de Ordenación Educatica, tuvo lugar en el IES López Neyra la reunión constituyente de la Red Local de Bibliotecas escolares de Poniente. En esta Red está se integran el IES Trassierra y el López Neyra, los centros escolares de primarias adscritos a ellos, así como los CPIPs Duque de Rivas, Pedagogo García Navarro y Mirasierra. Se trata de una Red Profesional que pretende servir de nexo de unión entre las bibliotecas escolares de la zona y la asesoría de referencia.

En la Instrucciones sobre Bibliotecas Escolares para el presente curso, publicadas el 30 de junio de 2011 por la Dirección General de Ordenación y Evaluación educativa,  se plantea la obligatoriedad de que los responsables de las Bibliotecas Escolares se integren en una red profesional. La finalidad de la misma es el intercambio de información y experiencias, así como el apoyo, asesoramiento y la formación. El trabajo en Red nos permite, además, rentabilizar recursos y compartir el material elaborado por cada biblioteca.

En el caso de la que nos ocupa, su coordinación recae en la responsable del biblioteca de nuestro centro.

NUEVAS PROPUESTAS DESDE EL PLAN DE IGUALDAD Y COEDUCACIÓN

Dentro del Plan de Igualdad  se va a integrar un Proyecto de Coeducación llamado “Educar, coeducar”. A través de él se va a eleborar el siguiente material coeducativo:

• Fichas de videofórum para analizar películas.
• Material para el análisis de anuncios publicitarios.
• Material para el análisis de lecturas desde una perspectiva de género.
• Tres websquets para los grupos bilingües con las siguientes temáticas: reparto de tareas en el hogar, violencia de género y visualizacion de la mujer a lo largo de la historia.

Imagen de Nando:

http://blogs.deia.com/ekoberri/2010/03/23/igualdad-de-genero-y-iv-siete-recomendaciones-para-acelerar-la-marcha-hacia-una-igualdad-de-genero-efectiva/

X MUESTRA PROVINCIAL DE NARRATIVA DESDE EL AULA

Nos llega la convocatoria para la X Muestra provincial de Narrativa desde el aula, organizada por el Departamento de Lengua y Literatura del IES La Fuensanta, y patrocinada por la Delegación de Cultura de la Diputación de Córdoba. Se trata de una iniciativa que permite a los participantes obtener un ejemplar con su obra impresa, y que en cursos anteriores ha suscitado una importante aceptación entre el alumnado de nuestro centro.  Reproducimos los aspectos más relevantes:

           

            El objetivo fundamental de esta convocatoria es promover la creatividad literaria del alumnado de la provincia de Córdoba, así como incentivar su capacidad para crear y recrear historias. Esta IX Muestra se centra en el microrrelato. Las normas de participación y el calendario de la muestra son los siguientes:

·     Puede participar el alumnado de ESO (preferentemente de segundo ciclo) y Bachillerato.

·     Cada centro podrá seleccionar y enviar seis microrrelatos como máximo, indistintamente de alumnado de ESO o de Bachillerato. Todas las composiciones deberán ser inéditas y originales. El tema es libre para ambas modalidades.

·     La extensión máxima del microrrelato tendrá un mínimo de diez líneas y un máximo de  quince. Es conveniente que conste el título del escrito.

·     Los textos deben presentarse escritos con letra Arial (tamaño 12). Los jóvenes autores seleccionados presentarán una breve biografía  y una fotografía de tamaño carné (formato jpg)

  

·     El premio consistirá en la publicación de los mejores textos seleccionados por cada centro y la participación de los jóvenes narradores en un acto literario que tendrá lugar en el Salón de Plenos de la Diputación Provincial de Córdoba el miércoles 4 de mayo de 2011 a las 11 horas Los alumnos leerán en dicho acto los microrrelatos completos. Un novelista invitado presentará el acto, además del Diputado de Cultura.

·     Los autores de los relatos premiados serán obsequiados con un lote bibliográfico compuesto por publicaciones de la Excma. Diputación Provincial de Córdoba y un diploma. Cada I.E.S. participante recibirá varios ejemplares del volumen publicado  con los textos incluidos en la VIII Muestra.

     ¡Ánimo y a participar! 

Imágenes:
 dipucordoba.es                                                 

APARECE EL MAYOR PORTAL SOBRE EL ARTE ROMÁNICO

Monasterio de Santa María. Valbuena de Duero. Valladolid.

La Fundación Santa María la Real, presidida por el arquitecto y dibujante José Mª Pérez, Peridis,  ha puesto en marcha la web http://www.romanicodigital.com/ . Aún está en fase de elaboración, pero incluye ya información sobre 4.000 monumentos, fotografías digitalizadas, vídeos, planos arquitectónicos, mapas de geolocalización, documentación histórica, rutas y hasta tienda, con libros infantiles y juveniles, y una comunidad virtual.

Ermita de La Concepción. San Vicentejo de Treviño, Burgos

Imágines:
http://www.flickr.com/photos/romanicodigital/page2/
http://www.flickr.com/photos/romanicodigital/page3/

BASES DEL CONCURSO DE CARTAS DE AMOR

También este curso se llevará a cabo el Concurso de cartas de amor. Su convocatoria no obedece a la necesidad de mantener una costumbre, sino a la de dar respuesta a un número importante de alumnas y alumnos que ya han comenzado a escribir, aun sin haberse hecho públicas las bases. Tenemos que agradecer desde aquí el esfuerzo que hace el centro para dotarlo convenientemente.

CONCURSO DE CARTAS DE AMOR

IES LÓPEZ NEYRA

BASES:

1.     Podrá participar todo el alumnado matriculado el presente curso 2011-12 en el  IES López Neyra.

2.     Será posible presentar los trabajos en inglés, francés o castellano.

3.     Cada participante podrá presentar un máximo de tres trabajos, uno por idioma, que tendrán que ser distintos.

4.     La extensión máxima de las cartas será de 500 palabras (para contarlas en el procesador de textos Word, acudir al menú "Herramientas", y abrir "Contar palabras")

5.     TEMA: El AMOR en todas sus variantes: verdadero, platónico, actual, añorado, enamoramiento, pasión, amistad, desamor, etc. Por otra parte, la carta puede estar dirigida a cualquier destinatario: a un personaje real, o imaginario, con nombre conocido o a una persona anónima, también al plato de comida favorito, al sillón que siempre nos gusta ocupar en casa, al día de la semana preferido, al animal de compañía, al póster de nuestro cuarto, a la red social que frecuentamos, etc.

6.   No se admitirán cartas en las que aparezcan tacos, insultos, discriminaciones sexistas, palabras soeces o malsonantes.

7.   El plazo de presentación finalizará el martes 7 de febrero a las 14'45 horas. La entrega de trabajos podrá ser en la Biblioteca durante la hora de recreo, y en los Departamentos de Lengua, Francés e Inglés, durante las horas de clase.

8.   Los trabajos se entregarán firmados con seudónimo y en un sobre en el que  figure la categoría. En su interior se incluirá otro sobre cerrado, donde debe aparecer el mismo seudónimo y los datos completos del/la  participante (nombre, apellidos, curso y grupo).

9.   No se admitirá a concurso ninguna carta enviada fuera de plazo o que incumpla alguna de las condiciones expresadas en las siguientes bases.

10.  El Jurado estará formado por las siguientes personas:

·        Los miembros designados por cada Departamento Didáctico  convocante del premio.

·         Un padre o madre del AMPA.

·         La Coordinadora del Plan de Igualdad.

·         Alumnado seleccionado por el profesorado competente.

·         Responsable de Biblioteca.

     11.  El nombre de los premiados/-as se hará público en el tablón de la Biblioteca el día 14 de  febrero.

12.   La entrega de premios se llevará a cabo el viernes 18 del mismo mes en una lectura pública.

13.  Se establecen las siguientes categorías:

            A) 1º, 2º, 3º de ESO y PCPI.

            B)  4º de la ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos.

14.  Se otorgará un  premio por categoría. El jurado puede declarar desierto alguno de ellos.

      15. Los premios consistirán en una cena para dos personas en un restaurante oriental.

      16. Los convocantes elaborarán una antología con las cartas más destacadas.

17.  La presentación de trabajos implica el conocimiento y la aceptación sin excepciones de estas bases.

18.  El fallo del jurado será inapelable, quedando facultado también para resolver cualquier otra incidencia que pudiera producirse y que no esté contemplada en las bases.

Córdoba, a 17 de enero de 2012

Imagen:
http://www.educima.com/dibujo-para-colorear-cupido-i11218.html

ECOESCUELA, LA ÉTICA DEL CUIDADO

 

Deforestación, desertización y disminución de la biodiversidad...

... aumento creciente de los  residuos no biodegradables,...

... la destrucción indiscriminada del medio natural,...

emisiones de dióxido de carbono, efecto invernadero, reducción de la capa de ozono, lluvia ácida, y un largo y desgraciado etcétera, que conforman la lista de algunos de los principales problemas medioambientales, parecerían ser amenazas lejanas de no ser por el entusiasmo y el trabajo de nuestras compañeras y compañeros del Proyecto de Ecoescuela.
 Sus objetivos están enmarcados en un horizonte próximo ((recogida selectiva de basuras en el centro, ahorro de papel y energía, propuesta de hábitos de vida saludable, etc.), que  propugna  las soluciones locales a los problemas globales y fomenta la ética del cuidado. Todo un ejmplo.
El enlace a su blog es http://ecoescuelalopezneyra.blogspot.com/

Imágenes:

http://www.igooh.com/notas/los-espanoles-se-preocupan-por-el-medio-ambiente-pero-no-lo-cuidan/

http://elgorrionblog.blogspot.com/2009/07/cemento-protegido.html

blogs.republica.com

COMIENZA EL JUEGO

Cometas de Harry Bilson

"Jugando se aprende" es una de las actividades propuestas por la BECREA del nuestro IES para el 2º trimestre. Tendrá carácter colectivo e interdisciplinar, y se desarrollará en torno al juego y a los juguetes. En ella, además del profesorado y el alumnado, participarán otros miembros de la comunidad educativa y estará abierta al barrio y a otros centros educativos de la zona.

Se desarrollará siguiendo tres ejes:

Exposición: 

Juguetes de material reciclado.

Juguetes antiguos. 

Juguetes tradicionales. 

Juguetes de otras culturas. 

Juegos matemáticos. 

Juguetes adaptados. 

Instrumentos musicales de material reciclado. 

Libros de cuentos, literatura juvenil y cómics. 

Recortables, cromos, estampas y carteles. 
...

Actividades paralelas: 

Presentación de juegos tradicionales irlandeses, filipinos y estadounidenses.
Recogida de información sobre juegos tradicionales.
Historia del juego y de los juguetes.

El juego y el juguete en los textos literarios.

El juego y el juguete en el arte.
Textos de transmisión oral relacionados con los juegos.
Taller de juegos: rayuela/ tanga, goma, comba, juegos matemáticos, juegos adaptados, etc.
Dramatización de juegos.
Obra de teatro creada por el alumnado de un PI cuyos personajes son juguetes. 
Taller: Jugamos a ser escritores y escritoras. 
Otros... que cada vez son más.


Guía didáctica: 
Se elaborará en función al material reunido.
Tendrá presente la observación de lo expuesto desde una perspectiva de género,  respetuosa con el medio ambiente, así como la consideración de la diversidad  en términos de riqueza.

Imágenes:
http://otra-educacion.blogspot.com/2011/08/proyectitis.html
http://www.kdekids.es/blog/juegos/cayro-juguetes-tradicionales

CREACIÓN LITERARIA EN CLASE DE FÍSICA

En clase de Física es posible comprender la importancia de la energía solar con imaginación y haciendo buen uso de la expresión escrita, como hace Teresa Jiménez Casas:

"Me despierto, cómo no, antes de que suene el despertador, miro la persiana, sí, todavía es de noche, voy a ver qué hora es en el reloj, pero, sino se enciende la lucecita, me habré equivocado de tecla, pero no, le doy a las tres restantes y tampoco, bueno, me tumbo de nuevo, no, no puedo quedarme con esa duda: ¿qué hora es?, imagínate que llego tarde al instituto con la escusa “me he quedado pegada en las sábanas” ¡qué vergüenza, todos se reirían de mí! Salgo al pasillo para ver la hora, pero ¡tampoco se enciende la luz! Me tranquilizo, habrá sido un fallo técnico, así pues, me voy al balcon para intentar ver algún número con la poca luz del Sol, y de pronto, me paro delante de la cristalera, ¿dónde está el Sol?, y las farolas, ¿por qué están apagadas? Salgo corriendo, bueno, corriendo no, intentándolo, ya que a oscuras, es complicado. Despierto a mi madre y se lo cuento todo, ella va a revisar el registro de la luz, nada, mueve los diferenciales y no pasa nada! Entonces me dice “Teresa, es posible que hoy no vayas a ir a clase, si quieres, te puedes volver a dormir”. Y qué hago, me tumbo, pero no en mi dormitorio, sino en la terraza, en aquella hamaca azul en la que me dormía todas las noches de verano cuando era pequeña, dándome el aire al lado de aquel jazmín que me protegía de los mosquitos. Miro la Luna durante un rato, un tiempo largo y aburrido, y de repente, al escuchar el habla de mi hermana, se me ocurre una idea: es el día perfecto para coger el telescopio y observar las estrellas. A los cinco minutos ya estábamos allí toda la familia colocando el aparato en función de las estrellas, y así pasamos mucho rato entretenidos, hasta que dijo mi hermano “tengo hambre”, y era verdad, todos teníamos hambre, y es que, como estábamos tan entusiasmados con el cielo, no nos habíamos dado cuenta de que podían ser las dos, las tres o las cuatro de la tarde. Aquel día, comí mejor que nunca, jamón de “Pata Negra” en pan de molde con su aceitito y tomate en rodajas, ¡Dios mío, qué rico estaba! Pero después vino la charla en familia, yo no tenía ganas de hablar, así que me escapé rápido “tengo sueño, me voy a echar una siesta, sino me despierto antes de que os durmáis vosotros no hagáis que me levante, buenas noches”.

Pi pi, pi pi, suena el despertador, las siete de la mañana, un día más de clase, un día más de risas, un día más de energía solar."

Teresa Jiménez Casas

Imagen:
http://www.hormigasolar.com/energia-solar/

"CENIZAS" DE ESTEFANÍA MOYANO RÍDER

        "Cenizas" ha sido uno de los relatos que ha merecido  mención especial en el Concurso de relatos de misterio y terror. La necesidad de ajustarse a una extensión determinada ha pesado sobre su autora, que aparece en la fotografía en el acto de entrega de premios acompañada por "Las brujas de Macbeth", sin embargo, ha conseguido crear una historia llena de suspense: 

"En una casa de Springfield, vivía humildemente un joven llamado Parker, junto con su mujer Dakota y sus hijos, Hilary y el pequeño Ben.
Parker era periodista de uno de los periódicos más famosos de los EE.UU, el State.
Un día, el jefe del periódico, le dijo Parker, que estudiara el famoso caso de los Turner y que escribiera sobre ello, puesto que le daría grandes beneficios económicos. Parker, sin pensarlo, aceptó.

El caso de la Familia Turner, trataba de una familia que desapareció hace cien años. Eran cuatro, Corinna y Christopher, y sus hijas gemelas Brigitte y Charlotte, de nueve años. Cuentan las leyendas, que Cristopher fue encarcelado por una injusticia, y que a causa de ello Corinna entró en una gran depresión que hizo que seis meses después se suicidara, arrojándose por una de las ventanas de la planta alta de la mansión en la que vivían. 

El cuerpo de Corinna fue hallado en el jardín, pero con algo peculiar, estaba quemado. Y dos semanas más tarde, en la celda de Christopher, se halló el cuerpo de éste totalmente calcinado. Dicen, que las gemelas se quemaron con su madre por el gran dolor y que quemaron a su padre por venganza, puesto que no creían que estaba encarcelado por una injusticia y lo culpaban del dolor de su madre.

Parker empezó a escribir y escribir artículos del caso, que se iban haciendo cada vez más y más famosos, haciendo que Parker obtuviera beneficios económicos muy elevados. Pero el excesivo trabajo y la curiosidad de Parker por las leyendas del caso, hizo que éste se obsesionara tanto, que llegó a la situación de que ni comía, y apenas entablaba relación con su familia.
Una noche, decidió indagar más y visitó la mansión. Al entrar a la mansión, subió por unas escaleras y entró a una habitación, que curiosamente, estaba repleta de espejos; de pronto escuchó un fuerte suspiro en el oído. Parker se asustó muchísimo, bajó las escaleras a toda prisa, sintiendo como si alguien le quisiera perseguir.

Parker salió muy asustado de allí. Empezaba a creer que las leyendas eran verdaderas.

A partir de aquella noche, Parker empezó a sentir cosas extrañas, a veces se miraba en el espejo y veía su rostro totalmente quemado, sentía como si alguien le tocara o le siguiera a cada instante, a veces, le aparecían quemaduras sin saber porqué. Dakota decidió llevarlo al psicólogo, puesto que no lo creía, y pensaba que todo era fruto de su obsesión, por lo que el doctor le obligó a dejar el trabajo. Parker lo dejó. A la semana, todo era normal y Parker no volvió a ver y notar nada raro. Una noche, Dakota fue a contar un cuento a Ben como cada noche y, al encender la luz, vio a su hijo totalmente calcinado; se dirigió a las demás habitaciones, y encontró a Hilary y a Parker calcinados… efectivamente, su marido llevaba razón y la casa estaba habitada por algo paranormal. Dakota se suicidó."

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE LA BECREA PARA ESTE TRIMESTRE

La Biblioteca de nuestro centro no va a cambiar esa realidad a la que se refiere Turcios, pero sí que  tratará de  hacerla más brillante y, por qué no, de facilitar las condiciones para poder acunar algún sueño. He aquí algunas de las actividades que hay programadas para este trimestre:

 Pedimos la paz, reivindicamos la palabra, lecturas para conmemorar el 30 de Enero, Día de la Paz y la No Violencia.

Conmemoración del II Centenario del nacimiento de Charles Dickens.

Para San Valentín, regala una poesía, campaña en favor de la poesía.

Concurso de cartas de amor en castellano, inglés y francés.

Mesa redonda y exposición Lectura, femenino singular, para la celebración del 8 de Marzo.

Exposición Jugando se aprende.

Estas actividades se llevarán a cabo en colaboración con DACE y otros Departamentos y servirán para ayudar a conseguir los objetivos de otros Planes y Proyectos de nuestro IES.

Imagen:

http://ilustracionesuenos.blogspot.com/2009/11/turcios-omar-figueroa-caricaturista.html

EL PREMIO NADAL

Desde la noche del 6 de diciembre de 1945, la Noche de Reyes,  se falla en Barcelona el Premio Nadal de novela, uno de los galardones literarios de mayor prestigio y el más antiguo de los que se conceden en España. Se trata de un premio literario de carácter comercial  vinculado con Ediciones Destino, que pertenece al grupo Planeta desde la década de los 90.

Recordar la nómina de ganadores es hacer un recorrido por  buena parte de los narradores que más han destacado desde la posguerra: Carmen Laforet, por Nada (1944); José María Gironella, por Un hombre (1946); Miguel Delibes, por La sombra del ciprés es alargada (1947); Rafael Sánchez Ferlosio, por El Jarama (1955); Carmen Martín Gaite, por Entre visillos (1957); Ana María Matute, por Primera memoria (1959); Álvaro Cunqueiro, por Un hombre que se parecía a Orestes (1968); Francisco García Pavón, por Las hermanas coloradas (1969); Jesús Fernández Santos, por Libro de las memorias de las cosas (1970). Más recientemente han conseguido este galardón Juan José Millás, Rosa Regàs, Lorenzo Silva, Andrés Trapiello, Maruja Torres, Clara Sánchez, Alicia Jiménez Bartlett y, el último en conseguirlo, Álvaro Pombo, por su obra El temblor del héroe.

Imagen:
http://mallorcaconfidencial.com/20120107_71099-alvaro-pombo-gana-el-premio-nadal-2012-y-rafael-nadal-se-lleva-el-pla.html

CÓRDOBA, REFLEJO DE ROMA

Cortejo báquico.

Pavimento de mosaico en teselas de mármol de varios colores.

Sala Vimcorsa 

'Córdoba, reflejo de Roma', es una exposición organizada por el Ayuntamiento de Córdoba, la Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía, la Fundación Provincial de Artes Plásticas Rafael Botí, la Fundación Viana y la Universidad de Córdoba. Pretende resaltar la importancia que tuvo nuestra ciudad en época romana dentro del ámbito mediterráneo y europeo como referente cultural y económico.

Dicha exposición se lleva a cabo en tres espacios: 

El Museo Arqueológico, donde se desarrolla la muestra Urbanismo y poder.   

La Sala Vimcorsa, que acoge La vida en la domus.   

La Sala Orive, en la que se exhibe Suburbio y periferia.

Inaugurada el 4 de enero, permanecerá abierta hasta el 16 de febrero con el siguiente horario:  

Martes de 18,00 a 20,30 horas.  

Miércoles a sábado de 10,30 a 13,30 horas y de 18,00 a 20,30 horas.         

Domingos y festivos de 10,30 a 14,00 horas. Estos días se realizará una visita guiada a la totalidad de la muestra que comenzará a las 11´00 horas en el Museo Arqueológico.    

Los grupos escolares pueden hacer reservas para visitar la exposición. Información y reservas en los teléfonos: 957496606 y 957496520.

Cuando estamos inmersos en situaciones económicas y sociales que nos hacen dudar de nuestras posibilidades, alienta el ánimo el poder conocer estos aspectos del pasado de nuestra ciudad en una época en que se asientan las bases de identidad común europea.

Imagen:
http://www.europapress.es/andalucia/noticia-capital-acoge-exposicion-resalta-importancia-periodo-romano-referente-cultural-20120104125240.html